如何让学校回归教育主阵地？教联体新在哪？如何优化课程设置，办好学生特色社团？如何通过“双减”提高育人质量？19日，黄石市义务教育“三个课堂”暨教联体建设现场推进会召开。本次会议在新港园区实验小学举行。  

本次会议犹如一次头脑风暴，“双减”“三个课堂”“教联体”成为高频词汇，全市中小学校长晒思路，比亮点，共议助力方向。  

关键词 五育并举  

作为此次推进会的东道主，新港园区实验小学充分展示了学校特色课程的魅力。  

该校依托功能室配置优势和课后延时服务，利用在职教师和高校师资，开设了30多个社团。全校700多名学生根据自己的兴趣，选择参与不同的课程。除了球类、书画类、语言类、音乐舞蹈类之外，围棋、古筝、架子鼓和信息技术也是广受学生喜爱的特色课程。在此基础上，学校还成立了篮球、足球、乒乓球、田径和跳绳校队，从兴趣发现培养向专业化训练发展。  

除此之外，学校突出活动育人，结合重要时间节点，开展丰富的生活体验活动。比如植树节开展亲子植树活动、雷锋月组织讲雷锋故事活动等。  

与此同时，学校还致力于建立“有书读，能读书，会读书和爱读书”的阅读体系，通过设置图书室、图书吧、图书角让学生随时能阅读；开展图书分享，培养学生阅读习惯；组织讲故事、演讲比赛，激发学生阅读兴趣。  

关键词 多元评价  

在“双减”政策实施中，教育评价起着关键的作用，具有牵一发而动全身的指挥棒功能。沈家营小学通过多元评价模式，促进学生全面发展。  

在学科评价方面，该校对一二年级进行游园闯关，让考场变成操场，语文、数学试题变成丰富多样、生动有趣的闯关项目。三四年级则让学生引导学生开展课题研究，合作完成成果PPT、手抄报、记录单等，在研究和汇报中提升综合能力。五六年级则通过随堂练提升教学质量。  

评价参与主体也不局限于老师，学校还邀请学生、家长、湖师大教授组成“评价联盟”，对学生进行全方位评价。  

不仅如此，该校还以“沈小币”为载体，不断完善德育评价。“沈小币”氛围“品德币、学习币、体育币、艺术币、劳动币”。平时，学生在德智体美劳各个方面有突出表现，均有机会获得“沈小币”，然后在“沈小币”兑换日上换得文具、书籍，深受学生喜爱。  

关键词 名师课堂  

课堂是教学的主阵地。阳新县富川中学严格落实国家课程标准，实施课堂教学改革，创新教学模式，积极打造教育教学“第一课堂”。  

如何打造名师课堂？该校要求老师每学期要做好“十个一”。即：上好一节公开课；写好一篇论文；制作一个好课件；印制一份好试卷；设计一份好作业；组织一次好集体备课；做好一份试卷分析；做好一个小课题；参加一次文体活动；提出一个好建议。  

学校要求每位老师根据自己班级学生的实际情况，对教材教参进行二次个性化修正，实现教材本班化、生本化、情景化，做到精讲精练，提高课堂效率。  

关键词 资源共享  

教联体建设是为了扩大优质教育资源辐射面，打破校际资源互通共享的壁垒，让学生在家门口“上好学”。黄石十六中教联体成立以来，着力打造“雁阵”文化，促进优质教育“遍地开花”，目前已获评省级试点教联体。  

该教联体充分发挥黄石十六中校区名校带动作用，按照“品牌统一、特色各异”原则，推行教育教学一体化管理。同时，通过开展集体备课、同课异构、现场观摩等方式，推动教联体课堂教学整体提升。组建教联体专项研修团队，建立名师引领下的教研训一体化制度，促进教师队伍专业水平整体提升。  

另一方面，教联体还采用点对点交流、结构补缺、跨校执教等方式建立积极有效的教联体内教师交流和干部轮岗模式，实现资源共享。  

在丰富文化内涵方面教联体各校区在“第二课堂”和校园文化艺术节等活动上进行研讨交流。同时，积极组建各校区体育训练队，筹办教联体篮球、足球、乒乓球联赛等。  

关键词 校园文化  

大冶市还地桥镇中心学校目前积极打造还地桥镇初中教联体和还地桥镇小学教联体。  

该镇中心学校以校园文化系统顶层设计为抓手，系统开展区域规划、文化设计，切实引领各校特色发展。除了教联体整体校园文化建设外，各校还打造个性化校园文化主题，还地桥镇小学聚焦打造书香校园、书香教室、书香走廊，尤其是书香走廊作为全面阅读活动的展示舞台。  

在教学方面，该镇中心学校两个教联体采取联合考试考核以及联合评价评估，不断将教学教研引向深度融合。（记者 阮瑞祺 程鑫）